1. SPOTKANIE 1 → „Kto rządzi w domu?”:
Poznajemy się nawzajem; nazywamy obszary do pracy w relacji Rodzic – Dziecko; budujemy „Mapę terytoriów” poszczególnych członków rodziny.
2. SPOTKANIE 2 → „Dlaczego nie warto mówić do dziecka <bądź grzeczny>?”:
Nazywamy blokady, które utrudniają porozumiewanie się w relacji Rodzic – Dziecko, które powodują, że nie słyszymy się nawzajem; tworzymy „Antyslowniczek”; uczymy się komunikatów, które służą lepszemu zrozumieniu dziecka.
3. SPOTKANIE 3 → „Po co rodzice krzyczą?”:
Dowiadujemy się jak porozumiewać się z Dzieckiem bez przemocy; pracujemy nad tym co – oprócz słów – mówią nasze ciało i nasz glos. W pracy warsztatowej wykorzystujemy także „mowę przestrzenią”.
4. SPOTKANIE 4 → „Barwy E-mocji…” (cz. I) :
Dowiadujemy m.in. dlaczego wszystkie emocje są dobre? Jakie pełnią funkcje i dlaczego warto je wyrażać? Uczymy się je werbalizować i odczuwać.
5. SPOTKANIE 5 → „Barwy E-mocji (cz. II)”:
Pracujemy nad sposobami adekwatnej ekspresji uczuć; uczymy się wyrażania złości i gniewu bez przemocy i agresji. Nazywamy potrzeby, które kryją się pod emocjami.
6. SPOTKANIE 6 → „Potrzeby, które chowają się pod pierzynką emocji…”:
Uczymy się rozpoznawania i wyrażania potrzeb oraz brania odpowiedzialności za własne uczucia. Ćwiczmy wyrażanie potrzeb wg modelu PBP.
7. SPOTKANIE 7 → „Co zrobić, gdy Dziecko mówi NIE! lub gdy Rodzic nie potrafi powiedzieć NIE…?”:
Uczymy się radzenia sobie z odmawianiem Dziecka; uczymy się też odmawiania Dziecku – bez poczucia winy i wyrzutów sumienia. Nazywamy zyski z mówienia asertywnego TAK.
8. SPOTKANIE 8 → „Jakie zasady mieszkają w naszym domu?”:
Dowiadujemy się dlaczego niektóre zasady w naszym domu nie działają / nie są skuteczne? Tworzymy „instruktaż do budowania zasad”. Uczymy się nazywać zasady i traktować je jako ważną „metodę” w pracy z Dzieckiem.
9. SPOTKANIE 9 → „Czy każda konsekwencja musi być karą?”:
Uczymy się odróżniać kary od konsekwencji. Dowiadujemy się m.in. dlaczego warto pracować w oparciu o konsekwencje pozytywne oraz dlaczego nie warto płacić Dziecku za obowiązki i dobre oceny.
10. SPOTKANIE 10 → „Co chwalimy chwaląc?”:
Dowiadujemy się czym są wzmocnienia pozytywne i negatywne. Pracujemy też m.in. nad tym, co wzmacniamy u Dziecka, mówiąc do niego: „Jesteś super!” oraz nad tym , kiedy pochwala nie jest adekwatna (nie wzmacnia pożądanych zachowań). Uczymy się chwalić.
11. SPOTKANIE 11 → „Talenty mojego Dziecka…”:
Tworzymy „Mapę Mocnych Stron Dziecka”. Pracujemy też nad tym jaki jest związek między naszym poczuciem własnej wartości a poczuciem wartości Dziecka.12. SPOTKANIE 12 → „Pożegnania nie muszą być smutne…”:
Dzień NIESPODZIANEK.
Zajęcia prowadzone są w formie warsztatu, w trakcie pracy z grupą wykorzystujemy różne metody, techniki i narzędzia np. pracę indywidualną, pracę w podgrupach, gry interakcyjne, aktywizujące, metaplan uzupełniany mini-wykladem; a ponadto: flamastry, pastele, masę solną, kolorowe kartki, duże arkusze – plakaty, magnetofon, itp.
Powyższe zagadnienia są propozycją. Uczestnicy, w trakcie trwania grupy, mogą zgłosić zapotrzebowanie na inne wątki tematyczne – tym samym - za zgodą całej grupy możemy wprowadzić nowe elementy warsztatowe.
WARSZTAT PROWADZONY JEST W OPARCIU O PROGRAM AUTORSKI.
Kamila Maciejewska - z wykształcenia i z pasji - pedagog, socjoterapeutka, trener. Ukończyła pedagogikę opiekuńczo- wychowawczą na Wydziale Edukacji UAM, socjoterapię na Podyplomowym Studium Socjoterapii Dolnośląskiej Wyższej Szkole Edukacji, Szkołę Pomagania Rodzinie we Wrocławiu oraz wrocławską Szkolę Trenerów „Sieć” Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
Blisko ludzi i drzew…
Od kilkunastu lat w obrębie jej zainteresowań pozostają grupy społeczne – stąd doświadczenie
w organizowaniu i prowadzeniu grup socjoterapeutycznych, rozwojowych, psychoedukacyjnych dla dzieci i młodzieży. W pracy z Rodziną ważne jest dla niej wspieranie kompetencji rodzicielskich – od lat prowadzi warsztaty tematyczne oraz konsultacje indywidualne dla rodziców.
Dba o rozwój własny i innych – tworzy zajęcia i odpowiada za prowadzenie warsztatów dla pedagogów, psychologów, dyrektorów szkól, studentów oraz innych osób otwartych na naukę i doświadczanie. Od lat pozostaje we współpracy z UAM (odpowiedzialna m.in. za prowadzenie Praktyk Dyplomowych) oraz z WSPA (odpowiedzialna za zajęcia metodyczne).
Zaciekawiona wpływem społecznym, znaczeniem porozumowania się bez przemocy, od lat współpracuje również z Urzędem Miasta Poznania współtworząc i realizując Program - Szkoła Wolna od Narkotyków i Przemocy.
Autorka artykułów, których tematy pozostają w kręgu wspomnianych zainteresowań. Zaintrygowana choreoterapią - członek Polskiego Towarzystwa Choreoterapii oraz Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Autorka swojego mini-ogrodu, dającego energię i ukojenie…
Królestwo zabaw i opieki nad dziećmi, kiedy rodzic musi coś załatwić.
